TY - JOUR ID - 2660 TI - بررسی تأثیر عزت‌نفس و مهارت‌های اجتماعی بر اضطراب اجتماعی (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه دو کلان‌شهر تبریز) JO - پژوهش های جامعه شناسی معاصر (علمی - پژوهشی) JA - CSR LA - fa SN - 2476-6305 AU - کوهی, کمال AU - محمدی مطهری, رضوان AD - دانشیار موسسه تحقیقات اجتماعی- جامعه شناسی - بررسی مسایل اجتماعی در ایران، دانشگاه تبریز AD - دانش آموخته کارشناسی ارشد جامعه شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران Y1 - 2019 PY - 2019 VL - 7 IS - 13 SP - 123 EP - 149 KW - اضطراب اجتماعی KW - مهارت‌های اجتماعی KW - عزت‌نفس KW - دانش‌آموزان دختر DO - 10.22084/csr.2019.11750.1188 N2 - هدف کلی این تحقیق، بررسی تأثیر عزت‌نفس و مهارت‌های اجتماعی بر اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه است. در همین راستا، تحقیق حاضر با روش کمی مبتنی بر تکنیک تحقیق پیمایشی (همبستگی) انجام شده است. جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه 2 شهر تبریز تشکیل می‌دهند که تعداد آن‌ها برابر 2397 نفر است. حجم نمونه به‌وسیله فرمول کوکران با درجه دقت 5 درصد و سطح اطمینان 95 درصد برابر 338 نفر محاسبه شده است. روش نمونه‌گیری طبقه‌ای متناسب توأم با تصادفی ساده بود. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه اضطراب اجتماعی واتسون و فرند (28 گویه‌ای)، پرسشنامه عزت‌نفس روزنبرگ (10 گویه‌ای) و پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی ایندربیتزن و فوستر (39 گویه ای) استفاده شد.     یافته‌های تحقیق نشان داد به ازای هر 100 نفر تقریباً 3/20 نفرشان دچار اختلال اضطراب اجتماعی هستند. همچنین میزان عزت‌نفس دانش‌آموزان دختر در سطح پایین و مهارت‌های اجتماعی آن‌ها نیز در سطح متوسط به بالاتر ارزیابی شده است. نتایج بررسی فرضیه‌ها نیز نشان داد که میزان عزت‌نفس (000/0sig= با 47/0-r=) و مهارت‌های اجتماعی (000/0sig= با 21/0-r=) دانش‌آموزان دختر بر میزان اضطراب اجتماعی آن‌ها تأثیر منفی و کاهشی دارد. طبق نتایج مدل ساختاری می توان گفت که تأثیر عزت‌نفس در کاهش اضطراب اجتماعی به‌مراتب بیشتر از مهارت‌های اجتماعی بوده و این دو متغیر توانسته‌اند 26 درصد از تغییرات اضطراب اجتماعی را مورد تبیین قرار دهند. همچنین، نتایج حاکی از آن است که میزان اضطراب اجتماعی برحسب متغیرهای سن، رشته تحصیلی و تحصیلات پدر و مادر یکسان بوده و تفاوت مشاهده شده معنی‌دار تلقی نمی‌شود. UR - https://csr.basu.ac.ir/article_2660.html L1 - https://csr.basu.ac.ir/article_2660_9100e739bed4f776cd29759cfcbb1906.pdf ER -